BAJKA JEST OK
Szkoła Ucząca Się – Całościowy Rozwój Szkoły
Od kilku lat z sukcesem prowadzimy zajęcia metodą OK zeszytu. Początkowo był to jeden przedmiot na II etapie edukacyjnym. Jednak w miarę zauważalnych postępów uczniów, kolejni nauczyciele wdrażali OK zeszyt na swoich przedmiotach. Obecnie również klasy I-III dołączyły do tego grona.
OK zeszyt to prowadzony przez ucznia zeszyt, który zawiera jego prace i informacje nauczyciela: cele poszczególnych lekcji, kryteria sukcesu do lekcji, refleksje własne ucznia, mapy myślowe związane z tematem, prace ucznia, prace domowe wykonane przez ucznia, komentarze nauczyciela do prac ucznia, oceny koleżeńskie uczniów, samooceny prac uczniowskich oraz odpowiedzi uczniów na pytania kluczowe.
Zeszyt wykorzystuje zasady oceniania kształtującego w nauczaniu i uczeniu się, zaś praca z OK zeszytem jest sposobem na poznanie, doświadczanie i wybranie przez nauczyciela narzędzi oceniania kształtującego i dopasowanie ich do potrzeb nauczanego przedmiotu; to udzielanie uczniom takich informacji zwrotnych, które umożliwiają ich widoczny postęp, umożliwianie uczniom, by korzystali wzajemnie ze swojej wiedzy i umiejętności, wspomaganie uczniów, by stali się autorami procesu własnego uczenia się.
W tym roku zaś dołączyliśmy do programu Szkoły Uczącej Się – Całościowy Rozwój Szkoły. Jest to program skierowany do szkół, które chcą zmienić kulturę uczenia i uczenia się.
W ramach CRS, nauczyciele biorą udział w szkoleniach, konferencjach, warsztatach i kursach internetowych, których celem jest poznanie i wdrożenie w codziennej pracy podstawowych elementów oceniania kształtującego: celów lekcji, kryteriów sukcesu oraz informacji zwrotnej.
Ponadto szkoły w sposób systematyczny wprowadzają OK obserwację jako podstawową praktykę profesjonalnej pracy nauczycieli, a dyrektorzy uczą się wprowadzać do szkół zmianę nastawioną na poprawę efektów uczenia się uczniów i nauczania. Nauczyciele współpracują w małych grupach, które wspólnie gromadzą doświadczenia i doskonalą warsztat pracy.
Po dwóch latach szkoleń, spotkań i webinarów zakończyliśmy etap podstawowy Całościowego Rozwoju Szkoły, uzyskując tym samym miano SZKOŁY UCZĄCEJ SIĘ. Na tym etapie poznawaliśmy elementy oceniania kształtującego – cele lekcji, kryteria sukcesu i informację zwrotną oraz wprowadzaliśmy je do swojej codziennej praktyki. Na tym etapie działania obejmują całą radę pedagogiczną oraz dyrektora. Co nam to dało?
- wypracowaliśmy całościowe rozwiązania, które pozwalają nam systematycznie rozwijać uczenie się uczniów i uczennic;
- stworzyliśmy przestrzeń do dzielenia się refleksjami, rozwiązaniami, podejmowanymi działaniami;
- postawiliśmy na poprawę relacji pomiędzy uczniami a nauczycielami, między samymi nauczycielami oraz między dyrektorem a nauczycielami;
- autonomicznie decydujemy o sposobie i tempie wdrażania zmian;
- wzmocnił się nasz zespół w zakresie organizacji i prowadzenia procesu uczenia się;
- mieliśmy okazję do uwspólnienia wartości i celów społeczności szkolnej.
Dwa lata temu wybraliśmy ocenianie kształtujące, które otworzyło nam okno na samorozwój, systematyczną refleksję, wzajemne inspirowanie, a co najważniejsze, sprowokowało naszych uczniów do rozmowy, dyskusji, podejmowania wyborów, podsumowywania.